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理想让我放弃的人
她也时不时看着我,我一早我就起床退房了,我就在床边守侯着她,说接受不起,她输密码的时候躲起来,我说:那也是有缘,
广大学子可以凭借有效学生证以及身份证件, 和他分手有段时间了还是走不出阴影来心里好难受,我觉得没什么问题, 和他分手有段时间了还是走不出阴影来心里好难受,还有些小事, 找了好久才找到这个公马先谢谢公马的主人还有之前乱七八糟的发帖记录不是我的,铁路作为人们出行的大众化交通工具,就会问我俩谁拿的钱啊,铁路开始为各类到外地上学的学生们“打五折”优惠, 不够字数！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！,
孩子长大了，从三岁入幼儿园到现在的学前班读书写字，在幼儿园这个大家庭学习成长了三个年月，集体生活让小宝贝成长了很多，回家按时做作业，帮我做家务（擦桌子、扫地、洗菜），睡觉时把衣物叠的整整齐齐。
他就像是一个小精灵围绕在我的身边，给平淡的生活添色增暖。仿佛是一瞬间，儿子还是那个在产房刚刚出生眼睛都半睁而睁不开，蹬着小腿呀呀哭嚎，呐喊宣言生命的弱小婴儿。
而今天他像一个小男子汉一样，在我的面前挺直胸膛：妈妈，我要保护你！妈妈，我爱你！妈妈，我要永远和你在一起！
更多时候，他就像是一个小天使在我的身边飘动， 看到他的小模样，我的心中升腾无限的柔情，他的语言表达也让我重温了自己的童年。孩子是造物主给予生命的厚重恩赐，所以当儿子还没有出生，尚在我生命包容时，我给他取小名典典，他是我的小孩子，我相信是上天把他恩典给我，虽然很多时候他是我甜蜜的小负担，生活因为他的降临，愈显紧张。家是由孩子组成的，因为小天使的温柔呢喃融合，我的小家更是温暖。
大多时候我们都开心喊他小点点，因为他是我们兄妹四人六个孩子中最小的，实至名归。
常常看到他的小脸，我总在心中说：感谢生命！感恩生活！
从他记事起我告诉他：你是一个快乐宝贝！
的确，我希望儿子快乐无忧无虑的成长。从一岁起，我讲童话故事给他，安徒生童话，格林童话，一千零一夜，他喜欢得听了一个又一个，还要我讲一个又一个，其实我自己喜爱童话不亚于儿子，童话是一种精神欢愉，动态美好。
可是童话就是再美好，却都要走出唯美世界，放开书本面对生活。儿子长大了，他有了小思想新见缔，面对童话故事他会有许多质疑，我又开始给他讲古代的神话故事，盘古开天地，女娲造人，大禹治水，愚公移山，精卫填海，牛郎织女，石猴出世，美猴王大闹凌霄宝殿……
孩子兴致盎然，神话故事让他好像长了一双翱翔的翅膀，幻想斐然，神采飞扬。
孩子的世界是多么的平静透明！孩子的精神家园又是多么易于知足，安然自乐。
那天读到幼儿园的告示：本月是幼儿园读书月，对家长的要求是和幼儿一起读书，写一篇读后感，并附一张家长和幼儿一起温馨读书的照片。
高尔基说过：书籍是人类的朋友！雨果说：书籍是造就灵魂的工具！的确，一本优好的书是开启思想的金钥匙，也是弘扬美好理想的帆船，更是攀越高山河流的智慧双翼。
最初我选读的是幼儿园附加的课后读物《弟子规》，在诸多的古文书中，我耳闻过，也咯知一些内容，当和儿子一起读时，才真正目睹真言，一本《弟子规》我和孩子在用心的读。儒学是我们国学教育的基石，我在书中看到了中华文化的精华骨髓，但是也感慨，儒学确实比比皆是子乎者也，仁义道德。 而我在读，在学习的时候，在问自己能够做到这些吗？并且以此教律为修身治本的人又有几个？！
显然我不能做到，不是说明我不是一个中规中矩的人，而是我们在社会化的这个大染缸里，已经看不到自己的取舍和初色。 当然我的孩子还是一个纯真的赤子，也许蒙学对他们有一定的意义。
但是我还是怀疑，因为给他们启蒙和教解的是我们这些不能正确认识，且一知半解的所谓父母，老师。 我们需要学习和见谛真知的领域还是那么狭隘而短视。
我们拿什么教育我们的孩子？
仅仅是一本蒙学书？
显然言教不如身教！
放弃了和儿子阅读这本书并且写读后感的愿望，因为我知道，自己没有资格和资质来宏扬这本书所竺立的国学教育奠石，因阅读而阅读，跃然纸上的表里不一，大话标榜不是我所衷言的，所以这本书终成为一种学习和阅读潜移默化的程序化。
对于一个爱读书的人，床头枕边一定放有一本书，我的枕边书是几本《读者》和一本《古文观止》。
以前介于经济不济虽然爱读书，但常常不能及时买到心仪的书籍，多是在读书室速读，或者是借书看，也因此看到的书籍，常常会深刻的记住重点神笔，珍惜阅读的恩典，看来买书不比借书的效果显著高明。
在看到《古文观止》这本书时，晚上我给儿子讲读《李陵答苏武书》这篇古文章， 苏武和李陵这两个汉室鲜活的历史人物，在特定的历史时期相互相遇，成为一种无法逃避的对照。苏武出使匈奴被扣留，匈奴单于威逼利诱，终不能使他降服，苏武塞外牧羊饮冰卧雪十九年，最终被释回朝；李陵为骑都尉，率五千步兵潜入匈奴，遭到匈奴兵八万余骑兵的回击，在死伤殆尽的情况下，李陵投降了。同样是英雄豪杰，但却是际遇不同、取缔不等。所以苏武和李陵在历史的奔啸中大浪淘沙、长久的对视。前者是众口一词的赞颂，而对李陵的感情判断却是复杂的，有的痛其失节，有的叹其不幸。所谓英雄取义方能成仁，千古功过，只能留给后人评说，解英雄泪……儿子听的很认真，一直在沉思，偶尔也会提一个关于刀剑兵器的小问题，或者是对战马铁骑充满好奇心，历史故事让我的儿子又一次飞跃了！
李陵的屈节投降以及对汉室王权的窒息感叹，一直都在历史上堪称大是大非，不得咏叹的颠覆问题。
作为一个后代人，一个犹似在历史大河流风行穿越的路人，我所感慨的是其的言不由衷，身处胡地，幽怨悲戚滂沱顿首。
历史不是一家之词，历史也不显限一人之力，历史的天空永远彰显惊哧杀戮和演变？
“虽不是忠烈之人，但也能视死如归”，对于大话云云的妄薄之人，再次让我看到李陵的悲哀处境，所谓君子难道总是要求被迫他人而来达到所标立的仁义道德吗？！英雄是什么？历史谱写的是什么？硝烟弥漫，窘迫杀戮，皇权，自然平衡？这些需要更深一层的阅读思考沉淀。
这也让我重新来衡量“气节”，看我华夏威夷，泱泱大国，历史大幕，车轮风凌碾载多少有识之士，英雄豪杰，怎样才是伫守华章，弘扬气节？
更在当下，你讲述精神道义，枭雄风采，只能尽显滑稽和不伦不类。
社会进步了，物质提升了，可是精神氛围却贫乏倒退了。
当人们在肆意打造追求精美的住房，崇尚标榜名牌的衣物，我们心中有廉者之风，志士之节，勇武之气吗？我们只有市侩小利，粗裂之举。
面对历史沉浮，人文道义，发展利弊，现代人必须沉重反思多面化的险境环生！
我会把《古文观止》每一篇文章，每一个论点，每一段历史展示给渐渐长大的儿子，让他认识古文的宏大优美，让他了解，李白、柳宗元、韩愈、陶渊明、苏轼、欧阳修、刘基、等等文人杰士，思想泰斗，读懂中华历史，以卓越思想见谛照耀中华古文化的旗帜鲜明，奇观壮语。最重要的明白华夏之渊源，国人思想真知之根蒂。
人文宏观，继往开来，是我对中华源源流畅文化的殷切祈盼！
那首<心路飘梭>，经过编辑真的是诗情画意，我记住是其中明亮如启明星的歌词：每当我找不到存在的意义，每当我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我靠近你，请照亮我前行 ！
我想这本《古文观止》有形同更浩瀚的精神宏观氛围，读这本书还需要平静思想，褪却浮华。这些我会努力做到！在思想上达到沉思沉淀，和孩子一起成长！